：专业是人才教育训练的根本单元，特征立校的柱石是专业特征。紧扣当地性、应用性办学定位凝练专业特征，推进本科教育教育质量稳步进步，且看专业怎么叙述台院故事。本期“

  我校机械规划制作及其自动化专业于2004年开端招生，2014 年被列为浙江省“十二五”新式特征专业，2019 年成为浙江省一流本科专业。专业与职业企业深度产教交融，依托区域制作工业优势，建成了“产、教、研、创、思”协同育人系统，强力支撑人才培育，助推当地工业展开。

  以区域“轿车及零部件”、“泵与电机”等“千亿工业”人才需求为导向，发挥区域工业和校园地缘优势，从2012级开端做顶层规划，确立了“产教交融、科教结合、专特并合、文明聚合”的人才教育训练理念，展开校企联合培育变革，2015年获校园专业归纳变革试点，以“出色方案”和“新工科”建设为指引，构建了“产教交融 校企六共”机械专业人才教育训练系统。

  从2012级开端试点，构建了“工业导向方针-工业特征模块-职业特征课程”“三层迭合”人才教育训练形式，在确保人才教育训练专业规范的前提下，将“当地味、工业亲、实干型”设为人才特质，融入培育方针，设置了“数字化规划制作”（对接“轿车及零部件”）和“流体机械装备”（对接“泵与电机”）2个千亿工业模块。设置职业特征课程，引证很多“产品事例”，融入思维文明教育，使培育方针表现“当地味、工业亲”。

  推进职业企业资源向教育资源转化，推广根据“典型设备（产品）”的项目教育，完结校内讲堂与企业现场对接、校内基地与企业基地对接、校内教师与企业导师对接，构建“双师型”部队，1对1树立校内教师与企业工程师的对接联系，校企联合授课、联合辅导，共建职业企业课程系统。

  校内实训环节，秉持“项目驱动、学做相融”理念，推进企业产品事例进入根底制作实训、数控加工实训、机床夹具课程规划等实训实践环节，校企一起辅导、联合查核，进步学生工业工程实践才能。

  校外实践环节，施行“3+0.5+0.5”校企联合培育，展开为期一学期的校企联合培育，依照企业规范为每位学生拟定个性化实习方案，校企联合施行查核。

  学生经过一学期的校企联合培育企业实践，挑选企业课题，展开结业规划。近年来，结业规划真题真做份额逐年进步。培育“工程根底厚实、实践风格结壮、知行合一、学以致用”高素质应用型人才。

  专业共有教师43人，教授9人、副教授15人，博士32人，其间有 “浙江省千人”1人，浙江省“151”人才第三梯队1人，浙江工匠1人，台州市高品质人才1人，台州500精英立异B类人才1人；出色台州工匠1人。大部分教师具有在机械工程学科学习和作业的阅历，有较为丰厚的工程实践经验，其间具有企业作业阅历的教师占44.2%，完结过企业合作项目的占74.4%，为高素质应用型人才的培育供给了保证。

  教师在教育上满足的时刻和精力投入及全员导师“四年一贯制”的施行，拓宽了传道授业解惑通道，激发了学生学习和立异实践的热心。教师投入教育研究与变革的成效显著，专业教师近年获省、市、校各级教育教育荣誉14项。近三年专业教师获批省级以上教研教改项目9项，树立国家级一流课程2门、省级一流课程8门，获浙江省人民政府教育效果二等奖1项、省市级及其它教育教研效果奖共15项，出书教材4部。

  A类学科比赛省级以上获奖比率从2.5%进步到17.6%，进步7.04倍，获国家级学科比赛奖项15项，其间一等奖2项、二等奖6项，省级比赛奖项51项，其间一等奖12项、二等奖16项；学生获创造和实用新型专利60余项，国家大学生立异创业比赛项目13项、浙江省新苗方案项目12项；学生考研升学率从6%进步到31.46%，进步5.24倍；学生结业规划“线%以上；结业生本地区就业率（留台率）从15.3%进步到38.7%，进步2.53倍；结业生起薪5年增长了约1.7倍，广受企业欢迎和优秀点评。